תל אביב מצטיינת באנגלית, אך נשארת מאחור במתמטיקה: ניתוח הישגי הבגרות בערים הגדולות

דו”ח המנתח את תוצאות הבגרות   מצביע על פערים בהישגי הבגרות בין הערים השונות בישראל, וממקם את תל אביב בתמונה מורכבת: בעוד שבמקצוע האנגלית תל אביב מציגה שיעור גבוה במיוחד של תלמידים הניגשים ל־5 יחידות לימוד — אחד הגבוהים בארץ — בתחום המתמטיקה הנתונים פחות מחמיאים.

 

למרות מעמדה החברתי־כלכלי הגבוה, תל אביב נמצאת מתחת לערים כמו רמת השרון, קריית אונו, גבעתיים והוד השרון בכל הנוגע לשיעור התלמידים הנבחנים במתמטיקה ברמה של 5 יחידות.

בקרב הערים עם נתונים מרשימים במיוחד ניתן למנות את תל מונד, שם מעל 50% מהתלמידים ניגשים ל־5 יחידות מתמטיקה — נתון מדהים בכל קנה מידה. גם ברמת השרון, שוהם והוד השרון נרשם אחוז גבוה של נבחנים ברמות הגבוהות במתמטיקה.

 

מנגד, ערים עם פרופיל חברתי־כלכלי נמוך יותר — כמו ירושלים, בני ברק, אום אל־פחם ורהט — מדורגות בתחתית הדירוג, גם באנגלית וגם במתמטיקה.

בעוד שתל אביב שומרת על מעמד גבוה במקצוע האנגלית, נתוני המתמטיקה מעידים על צורך בתכנית שיפור ממוקדת. מדובר בפער שיכול להשפיע על עתידם האקדמי של תלמידים רבים בעיר, במיוחד לאור הדרישה הגבוהה למתמטיקה ברמה של 5 יחידות במסלולי לימוד כמו מדעי המחשב, הנדסה וכלכלה.

למרות מעמדה הכלכלי הגבוה, תל אביב מציגה נתונים בינוניים במתמטיקה. ערים קטנות עוקפות אותה בהישגים. מה הסיבה, ואיך אפשר לתקן?

תל אביב יפו: עיר גדולה, תוצאות בינוניות

מנתוני משרד החינוך נכון לפברואר 2024 עולה כי תל אביב יפו, אחת הערים המרכזיות בישראל, מציגה תמונה מעורבת בכל הנוגע להישגי תלמידי התיכון:

• אנגלית – הממוצע ב־5 יחידות הוא 89, נתון גבוה אך לא יוצא דופן.

• מתמטיקה – הממוצע ב־5 יחידות הוא 86, אך רק 25% מהתלמידים ניגשים לרמה זו.

הנתון האחרון בולט לרעה כשמשווים אותו לערים כמו רמת השרון (44%), גבעתיים (33%) ו־גבעת שמואל (46%), שמציגות שיעור נבחנים גבוה בהרבה – למרות אוכלוסייה קטנה יותר.

 ערים קטנות – הישגים גדולים

דווקא ערים קטנות ובינוניות מצליחות להציג נתונים מרשימים:

• תל מונד – ממוצע של 88 במתמטיקה, עם שיעור גישה של 32% ל־5 יחידות.

• קדימה צורן – 88 במתמטיקה ו־29% נבחנים.

• שוהם – עם מדד חברתי־כלכלי זהה לתל אביב, מציגה 33% נבחנים ל־5 יחידות.

השאלה המתבקשת: מדוע עיר כמו תל אביב, עם משאבים, מערכת חינוך עשירה ונגישות לאקדמיה, אינה עומדת בראש?